乐蓓宁语言发育迟缓发音训练请查收

　　语言发育迟缓儿童为什么要练发音?发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。

　　声气结合锻炼

　　声气结合锻炼是锻炼孩子说话用气和控制气流的能力。训练方法参考下面的例子。

　　例：一口气说完

　　目的：锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力，达到声气结合。

　　准备：画有萝卜、苹果、香蕉的图片或实物。

　　方法：做好站立姿势(同深呼吸的站立姿势)，先徐徐呼出一口气，解除精神紧张。

　　(1)用鼻吸入饱满的气流之后，开始1、2、3、4——往下数，数到一气用完。速度先慢后快。这样既练习了呼吸，也锻炼了口腔肌肉动作的敏捷性。

　　(2)当发单音节词练习熟练后，可以选用一些字和词变化较多的材料，如：

　　一个香蕉、两个香蕉、三个香蕉、四个香蕉——

　　一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果——

　　一个罗卜、两个罗卜、三个罗卜、四个罗卜——

　　深呼吸和和声气锻炼法，是孩子发音训练的重要内容，要抓住要领，坚持训练，对孩子发音有极大的好处。

　　舌部锻炼

　　舌头是发音器官的一个重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上升下降。

　　语言发育迟缓的孩子，舌头运动少，舌头得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此锻炼孩子的舌头十分必要。

　　舌头锻炼操

　　节;顶舌头——舌尖用力顶左腮，顶得越鼓越好，然后以同样的办法顶右腮，一下左，一下右，反复多次。

　　第二节：伸舌头——舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回来。

　　第三节：卷舌头——舌尖顶住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好。但不要把舌头伸疼。然后舌头添着上腭慢慢恢复原位。

　　做舌操的时候，可以用鼓点或音乐作为伴奏，同时可以让孩子加上拍手、点、摇头的动作。

　　为了让孩子对舌部锻炼有兴趣，还可以想一些有趣的办法，如下的实例：

　　例：是甜的吗?(舔一舔)

　　目的：锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性。

　　准备：蜂蜜、几块糖。

　　方法：

　　(1)在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜，您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜，您用舌头添上嘴唇，笑着说：“真甜I”然后要孩子也像您这样添嘴唇并说“甜”。这样可以锻炼孩子舌头上下活动的灵活性。

　　(2)用绳拴上一块糖，吊在孩子面前，高度与孩子嘴持平，让孩子伸出舌头舔那块糖，并说甜。这样可以锻炼孩子舌头肌肉的力量。

　　口部锻炼

　　我们说话时，嘴唇可圆可扁，可缩伸、可开启，这些不同的运动产生出不同的声音，语音正确与否，和双唇有极大的关系。孩子在说话时，嘴唇不会用力，有的位置不对，所以说出的话含糊不清。针对孩子这一特点，要进行口部锻炼。

　　口部锻炼操

　　节——张口练习：上下唇打开，动作柔和，舌头平放，不能后缩或隆起。经常做这个练习可以帮助孩子说话时嘴紧，张不开的毛病。

　　第二节——双唇练习：双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复原状。唇形的圆展对某些字母如b、p、m、i、u、ü的发音正确与否是重要因素。双唇练习能帮助孩子锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇音。

　　在练好口部操的基础上，进一步锻炼口部肌肉的动作，可参考下例练习：

　　例：张开你的嘴

　　目的：锻炼孩子双唇的灵活性，使口部肌肉有力。

　　准备：一只干净筷子，一张小猪图片

　　方法：

　　(1)和孩子玩看病的游戏，您做医生，检查孩子的口部，要求孩子张大嘴，您用筷子压住他的舌头，让他发：“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。

　　(2)一只手表示出“8”，和孩子一起说“八——八——八(ba——ba——ba)。

　　(3)和孩子在床上做“爬“”的动作，发“爬——爬——爬(pa——pa——pa)”的音。

　　(4)让孩子摸摸您的手，您再摸摸孩子的手，同时发出“摸——摸——摸(mo——mo——mo)的音。

　　注意：要求孩子口形要对，发音响亮，每种发音多练习几遍，先慢后快，双唇要活动开。

　　拟声词训练

　　如果您的孩子年龄偏小(0-3岁)，不要让他过早进入正规的嗓音训练，可以选择一些拟声词让他练习，这样既引起了孩子的兴趣，又为他下一步嗓音训练打下了基础。拟声词举例如下：

　　打枪的声音：ba——ba——ba

　　马蹄声：da——da——da

　　鼓声：dong——dong——dong

　　火车声：wu——wu——wu

　　汽车声：di——di——di

　　您在生活中还会发现其他更多的拟声词，这里就不一一举例了。

　　注意：在训练过程中，家长不是指挥者，而是观察者，是诱导者，是孩子的玩伴，有时随时要充当孩子的发泄的工具!