春季高考培养学习习惯的方法

.学会勇敢的提出问题
老师在上课的时候，会有意识的把题目分成几个知识点，这样老师就会发现学生对这样的题目存在哪些疑问，有哪些知识点的疑问，学生主动发现问题并解决问题的能力，以及吸收知识的效果远比老师在课堂上一直讲学生被动接收的效果好的多。在现在的教育中学生基本是没有这样的机会，原因是班级学生太多，老师没有精力去解决每个学生的问题，所以学生没有提问的机会。所以学生养成提问的习惯一定是终身受益的，是个人能力的一个体现。
.解释自己思路的习惯
学生在学校的学习中，无论是做作业还是考试，对于做对的题老师给的是对号，做错的题老师给的是错号。无论是对或者错学生都没有去解释自己做题思路的机会。而我们的老师会给学生解释自己做题思路的机会，无论是做对了还是做错了都需要解释。做对的题解释之后，如果思路是正确的，老师会给予认可巩固，做错的题如果让学生去解释，很容易发现问题，发现学生的误区在哪，帮助分析错误的思路。
在培养学生解释自己思路的习惯的同时，培养了学生学习知识的能力。
.肯定自己方法的习惯
在学校里老师通常要求学生要按老师的方法学习，但是我们的老师会培养学生应肯定自己的方法，因为实际上学生自己的一些方法可能比老师的方法更简单或更易于理解。
在培养学生肯定自己方法的习惯的同时，培养了学生的自信心。
.当下解决的习惯
很多学生在学习中遇到问题时，通常的做法是搁置或者死啃，这两种方法都是有问题的。而我们的老师，学生一有问题，就会立刻帮助解决，出现一个问题解决一个问题。逐渐培养学生有当下解决问题的习惯。因为学生学习中问题一旦积累，就一定会造成成绩下滑，学生天生没有解决问题的能力，但一定有积累问题的习惯。
培养了学生当下解决问题的能力，会使学生的学习没有了压力，同时为学生节约了时间。
.改错的习惯
学习的本质就是克服困难，改错是一种健康的心理习惯。学生学习的错误并不代表人生的错误，改错并不代表不好。老师会帮助学生不要自责或者羞愧，改错是为了让学生明白为什么错了，老师会帮助改错，使学生变的乐观，愉快的接受不足。
.实证的习惯
学生学习以外的事不能扩大膨胀为学习失败的问题。要有实事求是客观的科学的态度。这样才能使学生以正确的态度学习，而不是因为父母等其他因素而学习，把随随便便的学习习惯改掉。
综上所述，在春季高考来临之前，我们要学会学习，更重要的是如何快乐的学习。