高中二年级数学物理查漏补缺 济南大智高中课程秋季补

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知识本身是有连贯性的前面的知识不清楚学到后面时会更难理解。这些问题积累到一定程度就会造成孩子对该学科慢慢失去兴趣。学习中多进行互动才能有效理解掌握知识。辅导班教学是具有针对性的教学因为每个学生的基础和掌握程度都不一样对症下哪里有问题学哪里孩子适合什么样的老师都是辅导班能够做到的。

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【课程设置】
三年级/小升初，数学，英语，语文
初中/中考冲刺，数学，英语，语文，物理，化学
高中/高考冲刺，数学，英语，语文，物理，化学，生物，政治，历史，地理
【教学方式】一对一
【上课时间】周一至周五，周末，寒暑假（可根据孩子时间另作安排）

【大智教育】始终专注校外培训，项目涵盖高考辅导、中考辅导、高考复读、艺术培训、作文培训、素质拓展、自主招生指导等，辅导形式包括1对1个性化辅导、2人制高端辅导、精品小班辅导，全方位帮助学生！

函数学习的困难解决办法

(1)确立正确的数学观和错误观

正确的数学观对学生的学习动机起重要的支持作用。很多学生有这样的心理“数学学习中出现了错误就表示失败因为学习就为了寻找正确答案”而一旦学生没有得到标准答案或不能正确对待自己的错误、误区就会怀疑自己的学习能力经常遇到这样的困惑学生对数学学习缺乏自信认为自己不是“学习数学的材料”就会渐渐减低学习数学的动力削弱在数学上的表现。教师应常对学生进行“挫折”教育帮助他们形成正确对待学习中的错误的观念。教师教学中不要掩盖解决问题时所经历的曲折或失误使学生有机会了解真正的思维过程使学生明白学习过程中出现错误是正常现象还应引导学生以积极的态度对待学习中出现的错误与疏忽虽然错误与疏忽很容易使人生气或泄气但更要看到这是完善认知结构、提高能力的一个好机会。

(2)培养学生的学习反思能力

相当一部分学生没有养成良好的学习反思习惯缺乏自我纠错能力不能正确评价自己的认识过程进而影响学生进一步的学习。建构主义学习理论认为:学生的错误显然不能单纯靠正面的示范和反复的练习得以纠正而必须是一个“自我否定的过程”。这个“自我否定的过程”即反思。因此在教学中我们不仅要注意知识与技能的学习还应引导和激励学生在数学活动中进行反思性学习。例如教师经常组织学生对问题进行思考和讨论而不是直接奉送正确答案在对所犯错误的反思中调整认知活动吸取教训逐渐进步这样有利于使纠正错误成为学生自觉的行动和掌握良好分析问题的方法进而养成良好的反思能力。

(3)重视交流和鼓励合作学习。

教师忙于完成教学任务与学生的交流少另一方面学生比较认可和接受同学之间的交流。学生所学的知识或对某个问题的理解不是全部由教师教会的例如当老师在给学生解释某个问题学生怎么也不明白时而有可能他的同学的解释却能让他明白。我们应该提倡和鼓励“合作学习”等形式提供机会让学生互相学习互相依赖共享学习资源。特别出现某个错误时学生通过彼此的交流与思考解决认知冲突进而达到对错误性质的认识和知识的理解。