蓝翔技校创新人才培养 促进职业教育特色的持续发展

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“培养技术技能人才”是政府对职业教育人才培养目标的新定 位，与之前提出的“高素质技能型专门人才”大有不同。面对这一转变，地方职业教育部门如何规划，在课程体系、教师队伍等作出相应的调整？山东蓝翔高级技工学校的答案是，创新人才培养，促进职业教育特色的持续发展。

对接市场，创新专业设置。“就业难”与“招工难”的矛盾体现了职业教育专业设置的结构性失调，若使其达到平衡，需要深化产业和教学的融合。

产业和教学的融合实现“三个对接”。一是学校专业设置要与产业需求对接。蓝翔技校设置专业时充分论证，进行详细的市场调研、产业发展和人才需求分析，开设了焊接，汽修，电脑，厨师等专业；二是招生计划与专业发展对接。蓝翔技校对现有专业的招生、就业进行动态分析，对专业发展进行跟踪调研；三是学校特色发展与专业分层建设对接。蓝翔技校对优势专业和弱势专业进行分层建设。

深入实践，创新“双师型”队伍。蓝翔技校形成了一支以中青年教师为主、既有理论基础又有丰富的实践经验，”走上讲台能讲课，走进车间能带实习“的”双师型“教师，教学经验很丰富；此外该校通过积极引进国内外学校、科研院所毕业生，选留本校毕业生充实教师队伍，支持教师到国内外高校进修，进一步优化了学缘结构、教师队伍结构。

因材施教，创新人才培养的机制。扬长是职业教育的策略，对职业学校学生不要一把尺子量到底，而是要更新人才观，搭建多样化成长平台，发现学生的闪光点。并且山东蓝翔技校的学生大部分的时间是实践，让学生能更好的将理论与实践相结合，在相同的老师指导下，学生在实习时遇到的问题能够及时得到解决。