全脑开发的学习法

全脑教育学习法，学习者的认知过程中左右脑的功能都要充分运用。在实际教育中，不是只依存抽象符号而是要通过动态图像想象、讲述故事、使用具体事物等恰当的教育法，使左右脑达到均衡的发展。
而教育和文化带有偏向左脑的倾向，教育家们主张直线性-伦理性的思考和循环性-隐喻性思考要相统一，实际上就是要右脑参与思考、学习。作为教师和家长要意识到调整学生脑功能的不均衡，追求两脑型全脑教育。教师和学者要进一步开发学生大脑均衡发展的教育过程和教育方法，抓住左脑型人、右脑型人、两脑型人的特征，制定切合实际的教育法。
培养学生，是要培养出聪明的学生。培养聪明的学生，全脑教育尤为重要，对学生不能老是实施“死搬硬套”的教学方式。传授全脑教育，引导学生在各学科如何以具体全脑方式进行学习，首先更应告诉学生全脑教育的范畴概念、理论体系、意义价值及如何开展，增强学生全脑学习的目的性、自主性，也清楚如何才能灵活运用全脑学习法。墨守成规、固步自封的教育方式，是永远培养不出的人才群体的。
全脑教育的课程包括综合理论和学科应用。综合理论，是陈述全脑教育的理念、理论体系和工作学习的综合性应用方法。学科应用，是把全脑教育综合理论细化到各学科中，以代表性的实用例子，引导学生在学校学习中灵活运用全脑学习法。这部分细化，包括语文、数学、英语、其他外语、哲学、历史、生物、物理、化学、地理、艺术、体育全脑教育等等。
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础 。人类记忆与大脑海马结构 、大脑内部的化学成分变化有关 。记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。把抽象无序转变成形象有序的过程就是记忆的关键 。