机器人教育课程调研分析教育课程体系发展不完善的原因

　　当前中国机器人教育的课程体系设置还处于一种根本的教育孩子操作能力、带有一些社交性质的培训环节。而机器人教育培训还仅仅是家长诸多可选择项目培训中的新崛起的一个普通的类别，距离客观化、科学化、普适化教学还是有比较长的一段距离要走。

　　通过对多位机器人教育行业从业者的统计观察，博特叔叔发现，引起我国机器人教育课程设置发展不完善的原因主要有以下三个层面：

　　学术层面：因为机器人教育在我国是新兴事物，所以导致其在人才层面发生断块，前期理论研究基础也相对比较薄弱，后期研究也是依托于舶来品的理论基础研究舶来品，我国较短发展过程还无法支撑我国理论研究体系。

　　市场层面：市场层面更多的要从企业的角度分析，因为我国机器人教育起步比较晚，课程设置供给方企业还没有较强的课程研发能力。

　　政府层面：近些年政策出台的STEAM教育政策更多处于宏观层面，在一些微观层面并未树立标准规范。这就导致很多企业奔着STEAM教育的大方向来，但在实践的小方向上都是彼此摸索。

　　我国的机器人教育当前整体处于行业发展早期环节，在课程、人才培训等多个层面标准规范混乱。可是从另一个角度来说这也是任何新兴行业发生时都会面临的情况，是产业从初始阶段跨越到成熟环节必然经历的过程。我们能做的就是多方相互发力，尽快实现行业标准化经营，推动产业良性循环发展。

　　目前博特叔叔机器人教育在山东济南地区是起步算得上相对比较早的一家机器人教育培训机构，而且多年来一直专注于5-18岁机器人教育解决方法，通过十几年的教学经验始终在教育行业中不断的进步着。当然了，在机器人课程体系上，相对别的的机构还是比较完善的，是非常值得家长信赖的培训机构。