睿智灯塔   警惕这三大误区正在扼杀孩子的学习热情

孩子厌学情绪严重、作业磨蹭、上课不专注、成绩下滑、严重偏科，这些令家长头疼不已的学习问题，单靠逼着孩子“刻苦学习”是无法解决的。

在孩子的学习上，需要培养的应该是内驱力。

孩子本身就有很好的学习主动性，因为从出生到发现世界上的各种事物，孩子都会好奇，想摸摸，问问父母。但是当家长强迫孩子们学习的时候，这种主动性就会消失，这种改变需要家长去思考。

心理学家阿德勒也说过：每个个体天生就有追求优越的内在动力。

孩子小时候可以自己站起来走路，就是内驱力在发挥作用，但是长大后驱动力越来越低。慢慢的，他们开始变得懒惰，厌学，效率低下，看不到他们身上有任何主动学习的意识。为什么会这样？

一、家庭教育的三大误区

父母为他们尽心尽力，煞费苦心，但孩子总是认为是在为父母学习。

其实是他们的内驱力被破坏了。就像一辆汽车发动机坏了，只靠人力推着前进，是走不快，也走不远的。作为父母，我们当然希望孩子有很强的内驱力，但是父母经常走进三个误区，无形中伤害了孩子的自我驱动力。

误区一：用物质奖励，和孩子做交易

父母经常期待物质奖励能激发孩子的欲望：

你认真写作业，给你看一会儿动画片；
你好好学习，好好考试，给你买玩具...

这种“交易”方式，表面上给了孩子动力，但却腐蚀了孩子的内在动力。

心理学上有一种理论叫做“过度理性效应”：当孩子知道自己达到目标会得到物质奖励时，却忽略了自己达到目标后内心的成就感，从而削弱了自己对事物的热爱。

可预见的物质奖励会成为他们做事的动力，孩子会把父母拖入讨价还价的漩涡。

一旦父母没有了让孩子妥协的筹码，孩子就失去了进步的理由。

物质奖励不是禁忌，但作为交易条款需要避免。“交易”驱动的方式不会有效提高孩子的自觉性，反而会改变孩子的动力，扼杀孩子的自我驱动。

误区二：“虎妈狼爸”式的严厉管教

很多时候，孩子开始对学习某项技能很有兴趣，但很快又会丧失继续学下去的动力。原因是什么呢，因为父母的催促、唠叨、逼迫造成的，是我们成年人用过度的外推力伤害了孩子的内驱力。

比如儿子钢琴学习处于瓶颈，觉得太难，总想放弃。我忍不住焦急地催促，甚至用尺子，愤怒地吼他：“这么简单都不会，你再弹两遍！快弹！”经过一番激战，已经十一点了，儿子还是一动不动，只好撤军。

第二天，我继续强迫他弹钢琴，甚至威胁要扔掉他心爱的玩具。

孩子虽然当时妥协了，但是却对学习钢琴彻底失去了兴趣。

父母强迫孩子学习，是让他勉强满足我们的期望。但孩子行动的目的只是为了避免被骂，却从来不去想为什么要学习。

儿子一度对弹钢琴充满了兴趣，后却在我的强烈威胁下开始讨厌钢琴。

对于这种错误的做法，我到现在都非常后悔。

这个世界上，难买到是“后悔药”。

每个孩子都有自己的世界，父母的过度干涉和侵犯，会让孩子调动更多的精力去抗拒，这极大的消耗了孩子的心理能量，让孩子进入了习得性无助的状态，让内在的驱动变得疲惫。

孩子虽然可以被外驱力驱使，但他内心的感受一定是抗争、痛苦和内耗。

被外部驱动力支撑的人，很难维持学习的精力。

一旦外部驱动力稍有松懈，他们剩余的驱动力就立即崩塌。

“虎妈狼爸”式的管教从来不会让孩子热爱学习。在剧烈的外力作用下，孩子内心学习的火苗会在痛苦的深渊中逐渐熄灭。

误区三：严重负面评价

还记得在家待了十年的女大学生范成金吗？

范成金从小就对科学和发明有浓厚的兴趣，喜欢研究和探索。小时候还自学设计运动鞋和运动服。当她开心地给妈妈看精心设计的作品时，妈妈骂她：“做这些有什么用？能当饭吃吗？”小时候学做饭的时候，父母和姐姐总是指责她：“你怎么放那么多水？你怎么做饭？"

无论范成金做了什么，对还是错，她都没有得到父母的正面反馈，只有指责和谩骂。她的任何小错误、未能遵守家长指示或未能达到预期，都会受到父母斥责。在“你一事无成”的诅咒下，她再也不想飞了。

经常被父母压制、阻拦的孩子，感受不到自己的价值，内心也无法迸发出灿烂的火花。孩子总是把父母的话当回事，因为父母是他们信任的人。

父母的负面评价看似在短时间内有立竿见影的激励效果，但也在孩子心中埋下了自我怀疑的种子。当他不再相信自己的能量时，孩子就会抛弃自己“飞翔的翅膀”，内在的驱动力也随之消失。

孩子本来可以像雄鹰在蓝天翱翔，后只能成为可怜的“鸡娃”。

孩子都喜欢玩游戏，但家长们想过没有，游戏之所以容易沉迷，正是因为游戏有正反馈机制，及时给予玩家积极的鼓励，给玩家成就感，激发玩家的内在动力。父母的负面评价，与这种正反馈机制相反，只会让孩子在自我否定中挣扎，热情难以绽放。燃烧的内在动力，一次次被父母用冷水浇灭。

二、睿智灯塔App：给孩子看得见的目标

厌学、拖延、怕困难、学习动力不足，归根结底是孩子的心理问题。但孩子内心的驱动力就像一颗种子，即使湮灭也不会死亡。它是沉默的，只要有阳光就会重新发芽。教孩子早点树立目标，且必须是看得见，摸得着的目标。

1、与自我实现相关的目标

每个孩子心里，都有一个想学习、想奋斗的种子。

他们本来都是有目标的，可是因为缺少保护，早早就熄灭了。

家长的作用，是火种的守护人。

2、与帮助别人相关的目标

还记得那个感动全球的小女孩凯瑟琳吗，她的善心救了超过百万的非洲小孩的生命。如果孩子能将学习与帮助他人，服务社会绑定起来。那么学习的意义，不再是痛苦，将是通往幸福的挑战。

3、运用马斯洛需求理论

孩子真正的需求，往往集中在社交需求，尊严需求。

父母可以借此来激发孩子学习的目标。比如，带孩子去游览名校，去亲自感受一下名校氛围，鼓励他一定要考到这里，埋下内驱力的小种子。

三、当好孩子火种的守护人

唤醒孩子的学习内驱力，才是教育的高境界。

内驱力是一种推的力量。赏识教育，是外驱力，是一种拉的力量。

就像一辆行进的汽车，需要多种力量。内外力量共同驱动下，孩子在学习上，将不再是一只无头的苍蝇。人类的底层需求永远不会变，只要与学习结合起来，就能唤醒孩子强大的学习动力。

爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，这句话被全世界的教育专家引用。

他的意思是说，“填鸭式教育”会让孩子丧失学习的兴趣，以及主动学习的能力。只有点燃孩子内心对知识的渴望，培养他们主动学习，主动汲取知识的热情，这才是教育的高境界。

我们不要把成绩当成孩子一生的全部，学习成绩固然重要，但不是教育的全部。

家长在重视成绩的同时，更应该告诉孩子：学习的目的，是为了探索美好的世界，是为了培养独特的个性和人生价值，是为了实现自己的梦想。

要给予孩子充分的自主权，让孩子体验到学习的成就感，培养孩子内在的目标感，让孩子为了自己心中的梦想而主动学习。对于孩子经常提出的幼稚想法，不要不当回事，那是家长需要的希望之火。我们要当好孩子火种的守护人，让这颗火种，点燃孩子大的学习热情。

归根结底，世界上强的学习驱动力，不是父母嘴里的“你得学”，而是孩子心中的“我要学”！