引导家长培养厌学孩子良好的学习习惯

许多事实证明，凡在学习上确有成就的学生和他们良好的学习习惯是紧密相连的。一般来说，良好的学习习惯包括四方面：意识预复习习惯。即先预习后听课，先复习后做作业；而是做作业习惯。独立思考，按时完成老师布置的作业。三是认真听课，养成积极思维习惯。课堂教学是传授文化知识的主要途径，上课认真听讲、积极思维是提高学习成绩的佳选择。四是不懂就问的习惯。不懂装懂，则永远不懂；满足于一知半解，则难以牢固地掌握知识。如有不懂的问题，应及时向老师、家长、同学请教，直至搞懂。
习惯的养成往往是由其引起的结果而得到加强或减弱的。那些产生满意结果的行为就被重复，从而成为习惯性行为；那些导致失败或不满意结果相联系的是什么具体行为时，相应的行为才会被重复或中断。我们知道，学习事一个复杂的活动过程，期间发生的各种行为中到底是哪一具体行为导致了失败的结果是很难清楚判断的。因此，只要一个厌学生还没有弄清楚是什么行为导致其成绩落后，而外界还在要求他继续学习考试时，他就仍然会坚持混乱的不知所措的行为方式继续导致新的失败。而要中断错误行为，就首先要识别出错误行为，并很快用正确的行为替代，养成新的习惯。因此，教师要积极引导家长通过富哦中评估手段帮助厌学生查找厌学形成的根本原因。一旦查清了导致学生厌学的原因，就为下一步采取措施奠定了坚实的基础。
对旧习惯的纠正，人们往往带有不情愿情绪。科贝特认为坚忍不拔5-6次后，就基本奠定了养成新习惯的基础，再坚持一下，那种不情愿很快就会过去，重又恢复到轻松愉快中来。美国心理学之父威廉。詹姆斯提出了培养好习惯、坏习惯的五条准则，教师可以知道家长按照这五条准则改变厌学孩子的不良学习习惯。
、      把自己置于鼓励好习惯、劝阻坏习惯的环境之中。
第二、      不让你自己做出与你正在努力养成的新习惯相反的行为。因为每一个小错误都像是让一个正在小心绕着的线团掉下来，一次滑落散开的线要比再次绕的多得多那样。
第三、      不要企图慢慢养成一个好习惯或是慢慢一个坏习惯。一开始就哎哟养成积极的习惯并彻底戒除不良习惯。
第四、      重要的不是从事好习惯或避免坏习惯的意向，而是实际这么做。没有比那些毫无生气的伤感主义者和梦想家更卑鄙的人了，他们把生命浪费在颠簸的情绪和情感的海洋之中，却永远不果断地采取行动。
第五、      迫使你自己以有益于你自己的方式行动，即使开始时这么做并不令人愉快也要相当大的努力。