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个学生聪明不聪明，在义务教育阶段，主要体现在数学学科上。
数学计算过程中，学生需要熟练运用各种运算定律和计算法则，能够较好地培养学生思维的敏捷性和灵活性，同时，学生对数学的学习与解题过程，又是全面综合运用理解、记忆、观察、分析、抽象、创造、归纳等诸多能力的完整过程。
因此来讲，我们在考察一个义务教育阶段学生聪明程度的时候，更多的就是看他的数学学习能力如何？一般来说，数学学习能力强的孩子，普遍比较聪明。
而在高中学习阶段，一个人是否聪明则主要看物理学科和哲学学科的学习能力。学习高中物理更考验学生的智商，物理题目很难，难的不是计算过程，而是思维过程。哲学的本意就是爱智慧，就是一门让人变得更加聪明的学问。
所以，对于高中生来说，一个学生聪明不聪明，理科生看物理学习情况，文科生看哲学学习情况，就什么都明白了！
如果按照这个标准，显然数学和物理这两门学科，更能体现学生的“智力”，这里主要说的是高中及以上的水平，因为小学和初中的数学和物理，多为机械记忆，不能真正体现一个学生的智力。