转变心态，厌学不在困扰孩子

济南市纳川培训学校的青少年心理教育专家指出：对于青春期的孩子而言，如今的学习压力都十分的大，学习的过程都带有浓厚的“苦学”色彩，无论成绩好坏，都有一定的怕学、厌学情绪，而这个问题也深深的困扰着每一位家长和老师。如何将厌学情绪转化为一种积极、主动的乐学动力，是每个家长和老师所关心的话题。

根据2011年一份关于中学生厌学情绪的调查发现，厌学与乐学的孩子大的区别在于对待学习的心态。厌学的孩子，很多时候把学习看作是被父母、老师要求的，把课业知识仅仅看作是为了通过考试和获得高分而需要掌握的，所以在学习的时候显得很被动，不会总结经验、不注意扩展学习，总是被拖着往前走，学习效率比较低、效果比较差。因此，这样的孩子即使在中小学阶段由于在各种学习要求和压力下取得的成绩还不错，可一旦失去了身后的那个监督者，松懈得十分迅速，成绩迅速下滑，甚至颓废堕落。
而对于乐学的孩子，他们并不把学习成绩看得特别重要。他们会主动的按照自己的需求去寻找有意义的书籍、报刊、杂志等进行阅读和学习，从方方面面去收集信息，充实自己；在学习的状态中也会非常的投入，很少分心；面对问题喜欢刨根问底，弄清问题的来龙去脉；对学到的知识，会举一反三地运用。在乐学的孩子看来，学习是自己的事情，不需要老师和家长的提醒，对自己的学习和生活会合理地规划和安排。对乐学的孩子而言，学习是解决遇到的各种各样疑难和问题的，在解决问题之后便会获得成就感。
总的来说，厌学的孩子对待学习的心态是消极、被动的；而乐学的孩子对待学习的心态是积极、主动的，学习会使乐学者获得满足和成就感，而成就感又促使他们想获得更多的知识，进而取得更多的成就。所以，厌学的孩子常会陷入学习的恶性循环，而乐学的孩子则能进入学习的良性循环。只有将对待学习的心态进行转变，以一颗乐于学习的心态来进行学习，孩子才能由被动变主动，自觉的进行学习。