正确中学生厌学

嘉敏是一个高中学生，初中时成绩一直名列前茅。升入高中后，成绩平平，几次考试都才考了全班30名。嘉敏感到压力很大，郁郁寡欢，甚至怀疑自己智力有问题；高中强手如林，课程太难，自己不如别人，于是产生了厌学情绪。今年6月份，嘉敏父母带嘉敏到春雷心理咨询中心求助。对此，春雷老师对嘉敏实行了论辩咨询：
一、引导嘉敏正确归因。因为学生对自己成就情境的不同归因，就会引起不同的认知、情绪和行为反应。合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪和行为。老师引导嘉敏对每次考试不好的原因进行分析，使他认识到，考试成绩下降不能说明自己不如别人，不要给自己太大压力。但也不能把原因归于强手如林，课程太难，自己就不行了。高估了学习中的困难，低估了自己的学习能力，所以学习成绩才会越来越差。嘉敏应正确的认识自己，认识课程的难度，要相信自己还是原来的自己，课程也并不像自己想的那么难，只要自己努力，一定会取得好成绩。
二、设置恰当的学习目标。设置一个适合自己的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使学生产生较大的心理压力，往往造成欲速则不达；目标太低则起不到应有的激励作用。所以目标要明确为中等难度，可以近期达到，这就要求家长不要给孩子施加过大的压力。
三、家长、学校和孩子自己共同努力。每一个孩子都有不同的生活环境和生活遭遇，因此产生厌学的原因是各种各样的，父母因孩子成绩稍有下降就非打即骂，过度地追求孩子分数，父母对孩子灌输了不正确的人生观、价值观，对孩子管束不严导致孩子结交了不良朋友，老师对孩子有歧视或教育方法不当等都能导致孩子产生厌学心理，所以解决的途径就不是惟一的。但是，有一点是相同的，那就是，这些问题的解决需要家长、学校很好地配合和孩子自己的努力。